Was ein guter Pädagoge künftig können muss, wurde in jüngster Zeit breit diskutiert. Eine Zusammenstellung von richtungweisenden Zitaten.

„Anforderungen, die die Lehrerinnen und Lehrer erfüllen sollen: … 1. Lehrerinnen und Lehrer sind Fachleute für das Lehren und Lernen … 2. Lehrerinnen und Lehrer sind sich bewusst, dass die Erziehungsaufgabe in der Schule eng mit dem Unterricht und dem Schulleben verknüpft ist. 3. … Lehrerinnen und Lehrer üben ihre Berurteilungs- und Beratungsaufgabe kompetent, gerecht und verantwortungsbewusst aus. 4. … Lehrerinnen und Lehrer entwickeln ihre Kompetenzen ständig weiter … 5. Lehrerinnen und Lehrer beteiligen sich an der Schulentwicklung.“

Vereinbarung zu den Standards für die Lehrerbildung der Kultus ministerkonferenz

„Wir brauchen Persönlichkeiten mit dem Gespür für Menschen. Das reicht aber nicht. Sie müssen gleichzeitig auf der Höhe der Forschung in ihren Unterrichtsfächern und in der Pädagogik sein. Sie müssen in die Lage versetzt werden, auch mit Kollegen, über ihre Praxis nachzudenken.“

Professor Manfred Prenzel, Bildungsforscher an der TU München und Koordinator der neuen PISA-Studie, die Ende 2010 vorgestellt wird, in einem „Zeit“-Interview

„Der deutsche ‚Unterrichtsbeamte‘ sollte möglichst rasch der Vergangenheit angehören. Die Orientierung an fachlichen und überfachlichen Kompetenzen darf nicht auf Unterricht beschränkt werden, sondern stellt eine Gesamtaufgabe der Schule dar. Wohl ist der Unterricht das Kerngeschäft, aber daraus kann nicht geschlossen werden, dass alle anderen Aufgaben als nebensächlich anzusehen sind.“

Jürgen Oelkers, Professor für allgemeine Pädagogik an der Universität Zürich in seiner Studie „I wanted to be a good teacher …”

„Die Kompetenzprofi le der Lehrämter entsprechen den Leitgedanken der Schulreform in Nordrhein-Westfalen, die die Allgemeinbildung und den Leistungsgedanken wieder in den Mittelpunkt rückt, die sozialen Kompetenzen stärkt und dem Leitbild der individuellen Förderung aller Schülerinnen und Schüler verpflichtet ist.“

Die neue Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen. Grundlagen und Grundsätze

„Die Frage nach der Lehrerpersönlichkeit, die in den siebziger bis neunziger Jahren als eher nachrangig eingeschätzt wurde, ist heute ein aktuelles Thema … Es wird davon ausgegangen, dass ‚psychische Instabilität‘ und ‚Introversion‘ deutliche Risiken für Lehrpersonen darstellen. Hohe Ausprägungen bei den Faktoren ‚Gewissenhaftigkeit‘ und ‚Extraversion‘ wiederum tragen zur Zufriedenheit im Lehramtsstudium und Lehrerberuf bei.“

Professor Josef Keuffer von der Universität Bielefeld in „Schule NRW“