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.thema | |
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 Mathe und Physik für morgen
Warum Schülerinnen und Schüler
nicht mit den Weltbildern des vorletzten Jahrhunderts ins
einundzwanzigste geschickt werden sollten
Lässt sich
die Frage nach der Vorherbestimmtheit unserer Welt und unseres Lebens
wirklich nicht klären? Gibt es hier zwar viele Positionen, aber keine
Wahrheit? Was sollen wir dem Argument mit den physikalischen Gesetzen
entgegnen: Hat uns die Physik letztlich im Griff oder nicht? Dürfen wir
dies nur deswegen nicht akzeptieren, weil die Konsequenzen ethisch
nicht vertretbar sind? Wie viel kann die Physik eigentlich
vorausberechnen? Oder gibt es doch etwas jenseits dessen, was uns die
Naturwissenschaften eines Tages erklären können und das uns unsere
menschliche Würde lässt? Dürfen wir Schülerinnen und Schülern diese
Weltsicht "vermitteln" oder sollten wir uns heraushalten?
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.zeitpunkt | |
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Akademische Wunschvorstellung oder pädagogisches Potenzial?
Vergleichsarbeiten als Motor für eine ergebnisorientierte Unterrichtsentwicklung
In
Deutschland hat sich in der Folge der internationalen Vergleichsstudien
TIMSS, PISA und IGLU seit Mitte der 1990er Jahre eine "empirische
Wende" vollzogen. Kern dieses Wandels ist die - international seit
Jahrzehnten geltende - Auffassung, dass die Qualität eines
Bildungssystems über seinen Ertrag anhand der empirisch feststellbaren
Wirkungen beurteilt werden sollte.
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.brennpunkt | |
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Bauchfreie Schule
Was ist eine angemessene Schulkleidung?
Gehören
bauchfreie T-Shirts und tiefe Dekolletees in die Schule? Auf die Frage
nach einer angemessenen Schulkleidung hat die Realschule Herkenrath in
Bergisch Gladbach ihre eigene Antwort gefunden und auf Beschluss der
Schulkonferenz eine einheitliche Schulkleidung eingeführt. forum schule
hat Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer sowie den
Elternpflegschaftsvorsitzenden der Realschule Herkenrath nach ihren
Motiven gefragt.
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.angefragt | |
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Mobbing in der Schule
Ein Gespräch mit dem Schulpsychologen
Thomas Gödde über soziale Anerkennungsverluste, Warnzeichen für Mobbing
und über die Notwendigkeit eines systemischen Ansatzes in der Mobbing-Prävention
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| | | .forschung | |
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Wiegen und füttern ...
In
Hamburg hat sich gezeigt, dass der Einsatz von Leistungstests und daran
gekoppelte pädagogische Maßnahmen langfristig zu einer Verbesserung der
Schülerleistungen führen
Vom Messen allein wird die Sau nicht fett! Dieser Satz gibt die
Vorbehalte weiter Teile der pädagogischen Profession zum Ausgang des
letzten Jahrhunderts wieder. Die Grundaussage ist durchaus plausibel -
es kommt aber auf die richtige Betonung an. Das "Allein" ist zu
betonen, denn wenn Messen als Ausgangspunkt für wissensbasiertes
Handeln mit entsprechender Evaluation der getroffenen Entscheidungen
einhergeht, dann ist dieses Vorgehen auch im Bereich von Pädagogik und
Schule zielführend, wie die jüngsten Ergebnisse der Hamburger Studie
"Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern" (KESS 4)
belegen.
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.multimedia | |
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Jenseits schulischer Grabenkämpfe
Das Mathematikprojekt math-e
Die
nachhaltige Etablierung neuer Medien im Mathematikunterricht - das ist
das Ziel von math-e, einem Projekt der Stiftung Partner für Schule
NRW. Wie das geht? Zum Beispiel mit Hilfe so genannter Handhelds für
Parabel-Berechnungen. |
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.exkursion | |
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Mit dem Baum auf du und du
Mensch, Natur und Technik auf dem Naturgut Ophoven in Leverkusen
Drinnen und draußen - im Naturgut Ophoven können Kinder und Jugendliche Umweltthemen handlungsorientiert bearbeiten. |
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| | | .schulporträt | |
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Die Schule, die zum Schüler kommt
Das Rahel Varnhagen Kolleg in Hagen
Das
Rahel Varnhagen Kolleg in Hagen ist das größte Weiterbildungskolleg in
Nordrhein-Westfalen. Entsprechend fassettenreich ist das Programm:
Kulturveranstaltungen, Akademien, Projekte, Modellversuche, modularer
Unterricht. Getragen wird dies alles von der Netzwerk-Idee, die auf den
Namensgeber des Kollegs zurückgeht.
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.fortbildung | |
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Individuelle Lösungen
Schulinterne Lehrerfortbildung als Instrument der Schulentwicklung
In
der Lehrerfortbildung wird ein neuer Schwerpunkt gesetzt: Nah am
Arbeitsplatz und eng am Bedarf der Schule orientiert soll Fortbildung
demnächst vor allem schulintern durchgeführt werden - so will es der
Grundlagenerlass des Schulministeriums zur Lehrerfortbildung vom April
2004. Doch der jährliche Fortbildungsbericht zeigt: An vielen Schulen
ist die Nachfrage noch relativ verhalten - zu Unrecht, denn
schulinterne Fortbildung bietet zahlreiche Chancen und Vorteile. |
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.standpunkt | |
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Gleiches Geld für gleiche Qualifikation
Zum Problem einer Differenzierung der Lehrerwochenstunden nach Fächern
Von Helmut Zimmermann, Präsident des nordrhein-westfälischen Landesverbandes des Deutschen Sportlehrerverbandes
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forum schule
